激发风速仪

以n+p结为例，结深约0.5?m扩散风速仪R约为35?/左右。滤波风速仪n+磷扩散杂质分布不是典型的余误差函数分布，表面附近具有几乎恒定的浓度，其值取决于在磷扩散温度下磷在硅中的固溶度。因而表面是极薄的重掺杂层。由于重掺杂效应及严重的晶格缺陷和畸变，使该层少子寿命极低，所以称该层为“死层”通常一次扩散的结越深，则“死层”越厚。一般太阳能电池n+层的厚度在0.3-0.5?m当用化学腐蚀法使膜厚变为0.1-0.2?m就能减少“死层”防止在n+层表面附近的载流子的复合，提高光生空穴的收集几率，使转换效率提高。这就是紫外光太阳能电池设计的出发点，即采用“浅结”技术。?采用浅结会提高表面薄层扩散风速仪R必然使电池的串联风速仪Rs增大，加大功率损失。所以用“密栅”措施进行补救。?应选择合适的减反膜与浅结密栅结构相配合，才能有效地提高短波光谱响应。例如：用SiO2膜作减反膜，则它对0.4?m以下波长的光有较大的吸收，而使总的短波光谱响应的提高仍然受到影响。若改用Ta2O5膜或用ZnS/MgF双层减反膜，都可以得到较好的结果。风速仪器到对高频因而与常规电池相比，紫外光太阳能电池具有浅结、密栅及“死层”薄的特征（如前图(b所示）这种电池对短波长的光有特别高的灵敏度。通信卫星无反射太阳能电池，即CNRComsatNonReflectSolarCell电池，如前图（c所示，具有防止光在太阳能表面反射而使效率减小的结构。风速仪器的充电下面我来介绍一些防反射技术。已经介绍过，硅对入射太阳光的反射损失高达30%以上。为了提高转换效率，减少这种反射损失，可以采用以下技术：第一类是采用减反膜技术。硅太阳能电池常 用的单层减反膜有SiO2Ta2O5Nb2O5TiOx等。双层减反膜可以用Ta2O5TiO2等薄膜。表中给出了用于太阳能电池减反膜的材料的折射率。膜的制备方法有：物理埚一起冷却，便形成了与坩埚相同形 状 多 晶 硅锭。制出 直径为6英寸的多晶硅锭，再经过与单晶硅电池一样的制备过程，就能用 制出 多晶硅太阳 能电池。现在制 得 边 长 为9.4cm正方形太阳 能电池，风速仪的插入损耗值其效率为10.1%晶带法是从硅溶液直接获得制造太阳能电池所需的片状多晶硅的方法。因为无需象单晶硅或浇铸法得到多晶硅那样把硅锭切成片，所以它能有效地利用原材料。而且太阳能电池的制造过程也变的简单。现已开发了多种制备多晶硅晶带的方法。左图是其中的一种，叫定边喂膜法的原理图。通过垂直放置在盛装硅溶液的坩埚内的模具拉出带状的多晶硅。这种方法能以每分钟2厘米左右的速度制出宽度为10厘米大小的晶带。然后用激光把得到带状多晶硅切割成适当的大小，再用与单晶硅电池同样的工序做成太阳能电池，X风速仪带状多晶硅太阳能电池的转换效率为7-14%目前比浇铸法制备的电池还落后一步。除了上面介绍的定边喂膜法外，下面两种也是制备片状多晶硅膜的技术方法。S-webSupportWeb法是利用碳纤维网作为基板，其上得到多晶硅膜。利用这种方法可以以1000cm2/min速度制膜，得到电池转换效率达12%左右。SCIMsiliconcoatbyinvertmeniscu法是把陶瓷作为基板，可以得到0.3mm厚的多晶硅膜，电池的转换效率可超过10%3多晶硅太阳能电池的构造基本上与单晶硅电池类似，下面仅给出其中一种结构的示意图。迄今为止，多晶硅太阳能电池经过不断的努力，其能量转换效率与单晶硅太阳能电池已基本上在同一个数量级。特别是多晶硅薄膜可以制成方形，制作太阳能电池组件时面积利用率高。今后，如何开发新技术以得到低价格的多晶硅材料，如何得到高效率、大面积多晶硅太阳能电池等方面还有许多工作可做。测出拉力 F盐袋移动的距离s和升高的高度hD． 改变斜面的高度，做4次实验，记录实验数据如下表：斜面的倾斜程度盐袋重量G/N斜面的高度h/m沿斜面的拉力 F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η缓 50.11.60.5较缓 50.152.20.50.751.10.68较陡 50.22.70.511.35最陡 50.253.10.51.251.550.811计算并将数据填入表中的4个空格处（2由表中数据可以得到结论是斜面的粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越＿。3分析实验数据，还可以得到结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出一个）解析：10.50.80.6250.7412大　3斜面越陡越费力，竖直提起时效率最高等这类试题要求学生有扎实的基础知识，较强的发散思维能力和较强的解决实际问题的能力。这类试题的答案不是唯一的可供选择的器材、方案也不是惟一的4图AB例 7如图所示，AB从同一块厚度均匀的金属片上裁下的两小片，其中A片是正方形的B片的形状不规则。请你用一种物理方法较准确地测出 B片的面积。提供的器材有：1刻度尺，2天平（附砝码）3量筒、水和细线（4弹簧测力计和细线。要求：写出所选器材、测量步骤、所测的物理量，并用所测的物理量符号写出B片面积的表达式（只需写出一种方法）解析：采用对比的方法测面积。如（1用刻度尺测量 A边长L2用天平分别测出 A和 B质量Am和Bm3计算2BA mSLm=例 8要学好物理就要多动手实验。请你列举出用大塑料可乐瓶制成的三种物理实验器具，并简述制作过程及用它所演示的物理现象。例 9小伟同学想在炎热的夏天测定冰块的密度，风速仪的设计的容量标准请你帮助他设计出实验的主要步骤。例 10两个广口瓶内分别盛有纯酒精和纯水，请你用尽量多的方法将他区分开。只要求说出区分的方法并明确说出结论，不用叙述具体的实验操作步骤）不少实验题的正确解答，离不开误可是振动的空气对别的物体的作用力很小，只有是很轻的物体空气的作用效果才能显示出来，关键还是要能看到根据这些要求，利用发声的广播对着点燃蜡烛的火焰，就能看到火焰在随空气在振动，风速仪的两极音乐最好是强有力的摇滚乐，轻音乐的效果不好。3声音的传播需要介质，只有振动而没有传播声音的介质声波是不会产生的可是要创造没有空气的空间是不可能的只能在实验的基础9上再合理的想象；这个实验逐渐抽气，声音越来越小是合理的但是课堂上是不容易的于是有的老师反其道而行之，合理吗？也有人采用放录像的方式，认为比课件的效果好。为什么选用电铃呢？因为电铃振动发声是大家所熟悉的且发声时的振动是有目共睹的3.现代的中学生（尤其是城市学生）生活阅历简单，缺乏社会实践，学习需要有实验支持的直观性教学。由于社会的家庭的等多方面原因，现在学生很少到社会上参加社会实践活动，从家里到学校，再从学校到家，虚拟的东西接触的还不少，接触的实际东西太少了这也影响到物理课的学习，本来举的实例是为了帮助他对问题的理解，而实例本身却成了难题。如磅秤是什么样的4.物理课件代替不了物理实验。由于现代网络技术的发展，物理课件到处都是现在教师上课几乎每节课都用课件，演示实验也不作了用课件一看了事，超级风速这是不合适的课件毕竟是虚拟的设计成什么样就是什么样，与实际还是有很大差异的如滑轮的教学中，要得到定滑轮只改变力的方向，不改变力的大小”很困难的因为摩擦的存在弹簧秤对细绳的拉力不可能正好等于重物的重力，为了得到上述结论，一方面要尽可能减小摩擦，另一方面在器材的选取上，要选刻度较大的筒状弹簧秤，差一点也看不出来，可视性也强。1.培养学生动手能力的需要；2.可以弥补目前实验器材的不足；3.利用身边的材料甚至是废物作实验，可以变废为宝，加强节约方面的教育；4．风速仪器的充电 贴近学生的生活，可以激发。

本站关键词：风速仪，风量仪，风速计，热球式风速仪，热线风速仪，法国凯茂，kimo